知识点一：健康的概念
1948 , 1990
知识点二：健康的标志
1.精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不感到过分紧张
2.处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔
3.善于休息，睡眠良好
4.应变能力强，能适应环境的各种变化
5.能够抵挡一般性感冒和传染病
6.体重得当，身材均匀，站立时头，肩，臂位置协调
7.眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎
8.牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，不出血
9.头发有光泽，无头屑
10.肌肉，皮肤富有弹性，走路轻松有力
知识点三：影响健康的主要因素
1.生物学因素
2.环境因素
3.行为与生活方式因素
4.医疗卫生服务阴损
知识点四：学前儿童健康
标准
身体健康
心理健康
社会性发展良好
知识点一：学前儿童健康概念和意义
知识点二：目标
六个层次
详情见笔记本
学前儿童健康教育的概念
根据学前儿童身心发展的特点，提高学前儿童的健康的认识，改善学前儿童的健康态度，培养学前儿童的健康行为，是保持和促进学前儿童健康系统的教育活动。他的关键是使学前儿童形成健康的行为。
学前儿童健康教育的意义
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的命运和促进幼儿的健康放在工作的首位。”
1.学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成长的特殊要求。
2学前儿童健康教育将为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础。
3学前儿童健康教育是对学前儿童进行全面素质教育的重要组成部分。
4学前儿童的身心健康是国家，民族发展的需要。
《纲要》提出
1身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。
2生活，卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
4喜欢参加体育活动，动作灵活，协调。
《3~6岁儿童学习与发展指南》
健康是指人在身体，心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展速度极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
, ,为了有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要,创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情与友爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终生受益的生活能力和文明生活方式。
《纲要》的简单框架
第一部分总则（五点）
第二部分教育内容与要求
健康
,
1. ,目标
①身体健康，在集体生活中情绪安定愉快
② 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
③知道必要的安全保健常识，学会保护自己
④喜欢参加体育活动，动作协调，灵活
2.内容与要求
①建立~关系，让幼儿感受~
②与~配合，根据~建立~
③教育幼儿~注意保持~
④密切结合~进行~提高~意识和能力
⑤开展~培养幼儿~提高~
⑥用幼儿~的方式发展~提高~
⑦在体育活动中，培养幼儿~品质和~的态度
3.指导要点
①幼儿园把~和~放在首位
②高度重视~避免~
③尊重~严禁~
④根据幼儿特点组织体育活动吸引幼儿参与
,
语言 ,社会 ,科学 ,艺术 , , , ,
第三部分 , ,组织与实施（11条）
第四部分 ,教育评价（8）
第一部分 ,学前儿童健康教育概述
一、健康与学前儿童健康教育
一）健康
1. ,健康概念（1948、1990）
2. ,影响健康的因素（4点）
3. ,健康的标志（10条）
二）学前儿童健康教育
1，学前儿童健康：①概念
2，学前儿童健康教育：①概念 ,②意义
二、学前儿童健康教育目标
1. ,纲要（2001年颁布）
2. ,指南（2012年发布）
3. ,隐性课程：①创设健康环境②健康服务
4. ,活动目标
①总目标（4条）
②分类目标(6条)
③年龄阶段目标（大中小三班）
④幼儿园活动目标：①表述②常见问题
二、学前儿童健康教育目标
知识点一：学前儿童健康教育的概念和意义
一、我国儿童健康教育的回顾
1.19世纪20年代初，陈鹤琴 等教育家就提出学前教育的重点在于“建立儿童健康身体的基础，同时使优良习惯的形成，有一个初始的基础”
2.1986年以后，我国学前健康教育事业进入了一个新的阶段
3.2001年 颁布的《幼儿园教育指南纲要（试行）》（简称：纲要）将健康教育确定为学前教育五大领域之一
, , , 健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域
4.2012年 印发了《3-6岁儿童学前与发展指南》（简称：指南），从五个领域描述幼儿学习与发展
二、学前儿童健康教育概念
是 根据 学前儿童身心发展的 特点，提高 学前儿童的健康 认识，改善 学前儿童健康 态度，培养 学前儿童健康 行为，是保持和促进学前儿童健康的 系统的教育活动。它的 关键 是使学前儿童 形成 健康的 行为。
三、学前儿童健康教育的意义
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”P3
1.学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成长的特殊需要
2.学前儿童健康教育将为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础
3.学前儿童健康教育是对学前儿童进行全面素质教育的重要组成部分
4.学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要
健康教育的隐形课程
一、幼儿园教育环境
1.物理环境
2.精神环境
二、健康服务
知识点二：学前儿童的教育目标
六个层次：
总目标（也称健康领域目标、课程目标）
学年目标
学期目标
月目标
单元教育活动目标（周目标）
具体教育活动目标
一、总目标
是幼儿园健康教育的最终目标，是制定其他所有健康教育活动目标的重要依据
《纲要》明确提出：
1.身体健康，在集中生活中情绪安定、愉快；
2.生活、卫生习惯良好，有基础的生活自理能力；
3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、分类目标
1.生活卫生习惯
2，饮食营养
3，身体认识与保护
4，安全自护
5，心理健康
6，体育锻炼
三、年龄阶段目标
1.小班
2.中班
3.大班