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幼儿戏剧作品创编

所属专业：学前教育学时安排：0小时
教育戏剧的本质是运用戏剧元素，即运用角色、空间、情境、场景、情节、故事、想象、虚构、情感体验等，把情感态度价值观、相关教学内容传递给孩子，培养孩子的“全人”品质。是以戏剧为手段，指向人全面发展的具有独立教育价值的综合课程。教育戏剧融汇了戏剧的诸多元素，让学生通过充满象征意义和艺术性的戏剧语言来进行交流、互动与学
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简介
教育戏剧的本质是运用戏剧元素，即运用角色、空间、情境、场景、情节、故事、想象、虚构、情感体验等，把情感态度价值观、相关教学内容传递给孩子，培养孩子的“全人”品质。是以戏剧为手段，指向人全面发展的具有独立教育价值的综合课程。教育戏剧融汇了戏剧的诸多元素，让学生通过充满象征意义和艺术性的戏剧语言来进行交流、互动与学习。它能激活一个人的全部学习感官——包括情感、审美、肢体、认知和社交各个方面。

  • 课程简介
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    戏剧解释

    儿童戏剧教育的理论与实务章节内容与授课形式

    考核方式、成绩评定办法

  • 第一章 儿童戏剧教育的基本概念
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    第一节 儿童戏剧教育的定义

    第二节 儿童戏剧教育的定位

    第三节 儿童戏剧活动的异同

  • 第二章 儿童戏剧教育的功能与内涵
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    第一节 儿童戏剧教育的功能

    第二节 儿童戏剧教育的艺术内涵与元素

    第三节 儿童戏剧教育的组织成员

  • 第三章 儿童游戏与戏剧教育
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    第一节 自发性戏剧游戏

    第二节 自发性戏剧游戏的发展

    第三节 儿童戏剧教育和戏剧游戏的比较

  • 第四章 戏剧课程的内涵与模式
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    第一节 戏剧课程的统整内涵

    第二节 美国戏剧教育的发展

    第三节 英国戏剧教育的发展

    第四节 三种戏剧课程模式

  • 第五章 幼儿园多元戏剧课程
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    第一节 幼儿园的多元课程发展

    第二节 随机性的幼儿戏剧扮演游戏

    第三节 主题性的戏剧扮演活动

    第四节 议题性的教育戏剧D-I-E

    第五节 线性组织的创造性戏剧

  • 第六章 儿童戏剧教育的教学
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    第一节 教师与幼儿的关系

    第二节 教室中的生活规范

    第三节 戏剧带领的变化因素

  • 第七章 创造性戏剧入门----肢体与声音的表达与应用
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    第一节 律动活动

    第二节 戏剧模仿活动

    第三节 戏剧感官活动

    第四节 声音与口语的对白活动

    第五节 口述哑剧

  • 第八章 创造性戏剧进阶---故事戏剧
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    第一节 故事戏剧流程

    第二节 故事的导入---选择与介绍

    第三节 故事的发展---讨论与练习

    第四节 故事分享---计划与呈现

    第五节 故事回顾与再创---反省讨论与二度呈现

  • 第九章 儿童戏剧教育的行东研究（略）
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主讲教师
董艳玲
教学团队

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